Протокол №2

Классного родительского собрания  3 класса

Дата проведения: 15.10.2015 года

Количество присутствующих  родителей: 11

Повестка дня:

1. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека

2. Личная ответственность за своих детей. Как уберечь детей от беды. Предупреждение вредных привычек.

3. Что такое здоровый образ жизни и как он формируется?

(Правильное питание - основа и залог здорового организма).

1. По первому вопросу  классный руководитель  Леденева  Л.Н. комментировала  результаты  самооценки учащимися своей учебной деятельности, их связи с желанием читать (познакомила с результатами техники чтения).
Выделила  проблемы - малое количество времени, затрачиваемое ребятами нашего класса на чтение.  Знакомила  родителей с итогами анкетирования учащихся «Сколько в среднем времени в сутки я трачу на чтение, и сколько хотел бы тратить?»

Ознакомила с результатами  посещения школьной библиотеки:

Круг читательских интересов учеников класса:

- сказки;

- энциклопедии;

- фантастика;

- рассказы о животных;

- рассказы о детях

 Людмила Николаевна остановила своё внимание  на  роли книги в жизни человека: « Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако не секрет (а это отмечают и педагоги, и психологи), что дети, едва научившись читать в начальной школе, к 6 – 7 классу читают все хуже и хуже. Замедленность чтения, отсутствие интереса к нему приводят к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять задания; многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его - привычка ребенка читать.  

Выступление классного руководителя дополнили  члены  родительского комитета.  Обсудили  возникшую  проблему  - нежелание детей читать. Предлагали разные способы,   как можно ее разрешить. При этом родители попытались ответить  на вопросы:

- почему дети не любят читать?

- как заинтересовать детей чтением?

- кто заинтересован в решении проблемы?

В заключении родители заполнили анкеты.

1). Является ли чтение одним из увлечений Вашего ребенка?
2). Сколько времени он проводит за книгой?
3). Убеждаете ли Вы ребенка читать, или он это делает без принуждения?
4). Какие книги он предпочитает?
5). Как Вы поощряете его читательские стремления?
6). Дарите ли Вы ребенку книги?
7). Есть ли у Вас на этот счет, какие – то свои убеждения?
8). Обсуждаете ли Вы прочитанные в семье книги?
9). Советуете ли Вы ребенку читать книги своего детства и юности?
10). Считаете ли Вы себя активным читателем?
11). Являетесь ли вы для своего ребенка примером в чтении?
классный руководитель вручила родителям рекомендации по развитию читательского интереса.
 Вручение родителям рекомендаций по развитию читательского интереса у детей.

«Уважаемые папы и мамы!
Вы хотите, чтобы ваш сын или дочь читали? Учтите эти добрые сове­ты и пожелания.
1. Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте сами. Это сформирует у ребенка привыч­ку видеть в доме книгу ежедневно.
4. Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи, даже если произведение вам не понравилось.
5. Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной им книги.
6. Если вы сами о нем ничего не знаете, поинтересуйтесь. Никогда не поздно получить новые знания и впечатления.
7. Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намерен­но его искажайте, чтобы проверить, как он сам запомнил текст.
8. Рекомендуйте ребенку книги своего детства, делитесь своими дет­скими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
10. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авто­ров, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
11. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книж­ные реликвии своей семьи.
12. Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счаст­ливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях».

1. По второму вопросу выступила Леденева Л.Н., которая говорила об ответственности родителей за своих детей, она  предложила вниманию родителей обсудить вопрос о вредных привычках детей.

      Тема встречи «В мире вредных привычек».  «Сегодня я хотела бы предложить вам задуматься  о вредных привычках, подстерегающих любого человека на жизненном пути, иногда перечеркивающих всю жизнь. Вредные привычки – это  табакокурение, алкоголизм, наркомания.  Как уберечь своего ребенка от курения, алкоголя, наркотиков? Многие из вас заметят: ну,  сколько можно об одном и том же говорить. Тем более, что наc,   это не коснется. Родители скажут: наши дети не курят, не употребляют алкоголь и наркотики, и нам это не нужно.

     Но подрастают наши дети, из маленьких беспомощных детишек они превращаются в подростков. Не зря говорят «маленькие детки – маленькая  беда, большие детки – большие беда».

Поэтому на сегодняшней встрече я хотела бы обсудить проблему взаимодействия родителей, школы и детей с целью профилактики  – табакокурения, алкоголизма, наркотической зависимости наших детей. Мы с вами должны не только рассмотреть еще раз влияние этих веществ на будущее наших детей, но и выработать совместный план работы по предупреждению зависимости.

• В мире сигарет…

    Все люди, в том числе и подростки, владеют информацией о вреде курения, о том, что курильщики чаще других страдают сердечно - сосудистыми заболеваниями, раком дыхательных путей и легких.  Но факт остается  фактом: при том положении вещей, что в Европе и Америке количество курильщиков снижается, люди начинают заботиться о состоянии здоровья, в нашей стране все магазины и огромные плакаты на улицах приглашают к курению. Противостоять трудно. Особенно подростку, особенно если взрослые постоянно тянутся к сигарете в минуты стресса и утверждают, что помогает.  Сейчас хочу предложить найти выход из одной очень жизненной ситуации. Но есть условие. Я пройду по классу, и каждый из присутствующих вытащит и конверта один жетончик: или красный, или  зеленый. Получившиеся группы должны показать, как можно решить предложенную ситуацию конструктивно(зеленый жетончик), а как неконструктивно( красный жетончик).

   Ситуация: Вы проходите домой в неурочный час, неожиданно для сына, и застаете его курящего сигарету вместе с другом.  судорожно курящей возле открытого окна. Ваши действия?

Затем все совместно размышляют, как можно решить эту проблему.

• В мире алкоголя…

Не хотелось  бы сегодня вновь и вновь повторять истины о вреде алкоголя. Вы - взрослые люди и прекрасно понимаете все это.   Как родители могут повлиять на выбор детей? Нужно ли пробовать алкоголь, табак и наркотики? Предлагаю вам прочесть  притчу.

• «Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел тонущих в реке детей и бросился их спасать. Заметив проходящего мимо человека, он стал звать на помощь. Тот стал помогать тем, кто ещё держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь. Но тот, не обращая внимания на призывы, ускорил шаги.

«Разве тебе безразлична судьба детей?" - спросили спасатели. А путник ответил: «Я вижу, что вы вдвоём пока справляетесь. А я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в воду, и постараюсь это предотвратить».

Эта притча говорит о том, что к решению проблемы «тонущих» детей существует 2 подхода:

1. предотвратить
2.  спасать

Задача родителей и педагогов - «добежать до поворота реки и не дать детям упасть в воду», т.е. заниматься профилактикой.

В любом случае родителям необходимо выполнять 3 функции:

• Прививать сыну или дочери самостоятельность в поступках;
• Формировать убеждение о вреде наркотиков, алкоголя, сигарет, опасности их употребления и фатальной закономерности расплаты;
• Осуществлять текущий контроль;
• И самое главное, нужно рассказать и показать детям альтернативу этим веществам. Такой альтернативой может быть ваша любовь к ребёнку, добрые отношения в семье;

• В мире наркотиков…

И, наконец, самый сложный этап нашего разговора. Он освящен проблеме, от которой каждый из нас хочет отгородиться, думая, что это никогда нас не коснется.

    Информационная справка:

    Наркотики – это токсические вещества, вызывающие поражения многих органов, снижающие иммунитет и приводящие к ранней смерти. Слово «наркотик» происходит от греческого слова «накрс», которое означает «сон». Словом «наркотики» раньше называли те вещества, которые использовались в медицинских целях для усыпления пациентов, то есть для наркоза. При использовании инъекций наркоманы заражаются СПИДом и гепатитом и заражают этими болезнями других.  Под действием наркотиков у человека происходят резкие изменения психики, появляются галлюцинации – видения, которые не существуют на самом деле. Человек начинает жить новыми ощущениями, ничего не замечая вокруг, ему могут казаться разные вещи. В таком состоянии человек способен на любые поступки и преступления, так как у него отсутствует контроль за своим поведением.

     После того, как действие наркотика проходит, наступает очень болезненное состояние, вынуждающее снова применять наркотические средства. Человек постоянно думает о том, как достать новую порцию зелья. Он становиться злым и угрюмым, перестает интересоваться друзьями и семьей. Таким образом, развивается страшная болезнь – наркомания, которая может привести к смерти.

     Употребление наркотиков еще и еще приводит к наркотической зависимости. Зависимость следует понимать в гораздо большем смысле: физиологическую (когда человек уже не может жить без дозы наркотика) и психологическую (ощущение настоятельной тяги к наркотику или к эффекту от него). И сейчас рассмотрим когда, в каком возрасте, и по каким причинам начинается психологическая зависимость. Может, нам не стоит с вами волноваться за наших детей, им еще рано по возрасту или, наоборот, этот критический возраст уже миновал? А нам необходимо сделать выводы о сегодняшней встрече. В решении нашего родительского собрания мы сформулируем принципы поддержки детей:

• Терпение.
• Внимание.
• Тактичность и деликатность.
• Гибкая система контроля, не довлеющая над сознанием подростка, а поддерживающая его.
• Ознакомление подростка с научными фактами и сведениями о вреде наркотиков, курении алкоголя.

Родительскому вниманию была представлена мультимедийная презентация "О вредных привычках".

3.По третьему вопросу выступила Леденева Л.Н. А Родители поддержали выступление конкретными случаями из жизни. Они делились опытом ведения здорового образа жизни в семье. Они отметили, что  наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России, особенно детей, стало общегосударственной проблемой. Решить ее поможет валеология - наука о здоровье. Валеология утверждает, что здоровье каждого человека прежде всего зависит от усилий, которые он прилагает для укрепления своего здоровья, и никакие врачи, никакие лекарства не помогут, если сам человек нарушает нормы здорового образа жизни (ЗОЖ). Известно, что здоровые привычки формируются с самого раннего возраста ребенка. Поэтому роль и значение семьи, семейного воспитания в этом процессе трудно переоценить. Родителям необходимо ежедневно, изо дня в день, незаметно и неуклонно вести воспитание своего ребенка, чтобы он осознал необходимость укрепления здоровья и научился этому искусству. Чтобы успешно справиться с этой задачей, родители должны иметь определенную теоретическую и практическую подготовку в этих вопросах. Валеология предлагает им следующие принципы, на которых строится воспитание здорового образа жизни детей:

1. Системный подход.

- Человек представляет собой единство телесного и духовного. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально- волевую сферу, если не работать с душой и нравственностью ребенка.

-Успешное решение задач валеологического воспитания возможно только при объединении воспитательных усилий школы и родителей.

2. Деятельностный подход. Валеологическая культура осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями. Необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути.

3. Принцип "Не навреди!". Предусматривает использование в валеологической работе только безопасных приемов оздоровления, апробированных тысячелетним опытом человечества и официально признанных.

4. Принцип гуманизма. В валеологическом воспитании признается самоценность личности ребенка. Нравственными ориентирами воспитания являются общечеловеческие ценности.

5. Принцип альтруизма. Предусматривает потребность делиться освоенными ценностями валеологической культуры: "Научился сам - научи друга".

6. Принцип меры. Для здоровья хорошо то, что в меру.

            ЗОЖ определяется правильными взаимоотношениями человека с самим собой, с другими людьми, с обществом и природой. В соответствии с этой системой отношений валеологическая воспитательная работа должна осуществляться в следующих направлениях:

1. "Я и мое здоровье". Резервы моего здоровья - мое богатство.

2. "Я и другие люди". Взаимодействие в коллективе как условие здоровья ребенка.

3. "Семья - древо жизни". Моя родословная. Моя роль в семье.

4. "Мальчики и девочки - чудо природы". Половые различия как основа мироустройства.

5. "Я и общество". Явления общественной жизни, социальные институты.

6. " Я и мир вещей”. Уважительное отношение к творениям рук человеческих.

7. "Мир природы". Взаимодействие с природой как основа здоровья.

            Приоритетным направлением валеологического воспитания должно быть формирование нравственных качеств ребенка, которые являются фундаментом здоровья. Для этого необходимо развивать в нем доброту, дружелюбие, выдержку, целеустремленность, смелость, оптимистическое отношение к жизни, чувство радости существования, способность чувствовать себя счастливым, верить в собственные силы и доверять миру.

4.Далее родители обсуждали текущие вопросы.

Решение:

1. Проводить систематическую работу по  предупреждение вредных привычек и профилактике здорового образа жизни.  

2. Проводить семейные читательские дни еженедельно, с целью привития интереса к чтению книг;

Председатель родительского комитета:        Гебгардт  М.В.

Секретарь:                                                         Гебгардт Н.М.